- 23 Οκτ 2014, 10:07 #28018 Btw στην πενθήμερη εγώ θυμάμαι να κάνω πολύ λιγότερες |λογοκρισία|, ακόμα και συγκριτικά με τις διακοπές που πήγαινα με φίλους την ίδια ηλικία.

Σύγκριση με φοιτητικά χρόνια, δεν νομίζω να υφίσταται

- 23 Οκτ 2014, 10:16 #28021

Σημαντική ανάμνηση == όγκος μαλακιών που κάνεις;

Εντάξει, δεν είπε κανείς ότι η πενθήμερη είναι και το πλέον αξιομνημόνευτο γεγονός, παρ' ολ' αυτά παραμένει κάτι που μπορείς να κάνεις άπαξ.

Για τα περί κοινωνικής ζωής, καλύτερα ας περιοριστεί ο καθένας στα βιώματά του...

+1

ας περιοριστεί ο καθένας στα δικά του βιώματα ....

Fake Petrolhead

- 23 Οκτ 2014, 10:20 #28024

Αυτος ειναι και ο λογος που λεμε για κακους καθηγητες οι οποιοι αγαπουν την επιστημη τους αλλα οχι την διδασκαλια της.

.

Αυτοί είναι οι γνωστοί και ως απαράδεκτοι επαγγελματίες... ας έχουν τα @@ να παραιτηθούν να έρθουν νέα παιδιά που αγαπάνε τη διδασκαλία και την "κοινωνική ευθύνη" αυτής

Fake Petrolhead

[PaNick67]

- 23 Οκτ 2014, 10:32 #28031

Αυτος ειναι και ο λογος που λεμε για κακους καθηγητες οι οποιοι αγαπουν την επιστημη τους αλλα οχι την διδασκαλια της.

.

Αυτοί είναι οι γνωστοί και ως απαράδεκτοι επαγγελματίες... ας έχουν τα @@ να παραιτηθούν να έρθουν νέα παιδιά που αγαπάνε τη διδασκαλία και την "κοινωνική ευθύνη" αυτής

Αυτο ειναι ευχολογιο, δεν υπαρχει ανθρωπος που θα παραιτηθει σημερα αν δεν εχει βρει κατι αλλο.

Αν δεν σου μαθουν στην σχολη πως να μιλας στους μαθητες, πως να κρατας την προσοχη τους και το ενδιαφερον τους, πως να αντιμετωπιζεις παιδια με διαφορετικους χαρακτηρες και προσωπικοτητες και πρεπει να το κανεις μονος σου, χεσε ψηλα και αγναντευε.

https://www.inexarchia.gr/city-guide/sp ... s-trikoupi
Fiat Panda 7,6l/100km

- 23 Οκτ 2014, 10:40 #28035 Ευχολόγιο δεν θα ήταν αν υπήρχε ένας υποτυπώδη έλεγχος και μια ανάδραση από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς... Χαμηλό σκορ, στο σπιτάκι του ο δασκαλάκος να συνεχίσει από εκεί την έρευνα που τόσο αγαπάει...

Το τι σου μάθανε στη σχολή τα ακούω βερεσέ, το πανεπιστήμιο σου δίνει τα εφόδια αν κινηθείς προς την σωστή κατεύθυνση να έχεις σοβαρές πιθανότητες να επιτύχεις... Αν δεν επενδύσεις χρόνο και χρήμα μόνος σου (ημερίδες, γουορκσοπς, σεμινάρια, μτπχ κλπ κλπ κλπ) διαφορά δεν υφίσταται ...

Fake Petrolhead

- 23 Οκτ 2014, 11:14 #28046 Φαίνεται ότι το θέμα μπήκε στα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης να πω τηλεγραφικά.
Εκπαιδευτικοί που έχουν παρεμβατική συμπεριφορά, στα σπίτια τους ή στη φυλακή.
Ο καλός εκπαιδευτικός δεν είναι αυτός με τα περισσότερα τυπικά προσόντα ή την άριστη θεωριτικά γνώση του αντικειμένου που διδάσκει, μεταπτυχιακά διδακτορικά κ.ά αλλά αυτός που έχει την δυνατότητα της καλής επικοινωνίας και μεταδοτικότητας με τους μαθητές του.
Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί δεν προέρχονται από παρθενογέννηση αλλά είναι γεννήματα της ελληνικής κοινωνίας με ότι σημαίνει αυτό.
Εγώ και ο Δημήτρης στην ΠΕ δεν κυνηγάμε μαθητές στην ημερίσια αλλά σουρωμένες ( μαμάδες) νοικοκυρές έτοιμες για όλα .

- 23 Οκτ 2014, 11:37 #28053

...Εκπαιδευτικοί που έχουν παρεμβατική συμπεριφορά, στα σπίτια τους ή στη φυλακή...

Η παρεμβατική συμπεριφορά είναι προσόν για τον εκπαιδευτικό. Μάλλον παραβατική ήθελες να γράψεις.

Σωκράτης

- 23 Οκτ 2014, 11:38 #28055 Μιά παρατήρηση σε κάποια συγκεκριμένα σχόλια που διάβασα :
1/ Απο τους αριστούχους των σχολείων, που περνάνε σε σχολές με υψηλότατη βαθμολογία, 2-3% είναι αυτοί που λόγω υψηλής ευφυίας διάβαζαν λίγο και απέδιδαν άριστα. Μαλλον κάποιοι απ΄ αυτούς γράφουν και στο φόρουμ !
2/ Θυμάμαι πως , όταν 35άρης έπρεπε να φοιτήσω κάπου για λόγους καριέρας, όπου πραγματικά ήθελε διάβασμα +εργασίες περί τις 8ώρες ημερησίως, κόντεψα να τρελαθώ. Υπήρχαν λοιπόν συνάδελφοι που έλεγαν : ¨Ελα μωρέ, η σχολή Χ δεν είναι τίποτε, εύκολα την τελειώνεις" . Σε ερώτησή μου : "Τι εύκολα ρε παιδιά, εδώ μιλάμε πως διαβάζω 4-5 ώρες την ημέρα και είμαι ο τελευταίος μαθητής στους 80 (που φοιτούσαμε)", η απάντηση ήταν : "Ααααα, εννοείται πως θέλει 8-10 ώρες τη μέρα ενασχόληση, τότε γιατί ήρθαμε ???"
Αντιληπτό λοιπόν πως τα μέτρα και σταθμά του καθενός, για να τοποθετήσει τον εαυτό του στην Α ή Β κατηγορία είναι ... κατά βούληση. Αυτό ελλειπε άλλωστε, να βάλουμε μέτρα "κοινής αποδοχής" και να φανεί πχ για το σχολείο-Πανεπιστήμιο κλπ, ότι είμαστε-ταν "διαβαστεροί" !!!

ΥΓ: Στο σχολείο, ήμουν παντα στην πρώτη 3άδα της τάξης μου και ξέρω πόσο διάβαζα και τι έκαναν οι μπροστά απο μένα. Άλλωστε το φαινόμενο "άλλα λέω κι άλλα κάνω" είναι παμπάλαιο (αναφέρομαι στα τέλη του ΄70), όταν ο ένας εκ της πρώτης 3άδας σε Γυμνάσιο-Λύκειο, και τότε έκραζε: <<Ουυουου, πόσο διαβάζετε ρε, ... ξεσκίστρες, κλπ.>>. Οταν σχολάγαμε όμως και αφού όλοι είχαμε χαζέψει κανα 20λεπτο πρίν πάμε σπίτι, μόλις έκοβε στο στενό, έτρεχε στην κυριολεξία/κατοστάρι για το σπιτι του, να κερδίσει το χαμένο χρόνο. Τον είχαμε "τσακώσει¨και γελάγαμε !
Αν ήταν ανάμεσά μας , μάλλον κι αυτός θα έλεγε πως "έτσι πέρασε" (ο συγκεκριμένος) Πολ. Μηχ. !!!

Και ένα τελευταίο : Υπήρχαν γονείς (και σίγουρα ακόμα υπάρχουν ), που συμβούλευαν τα παιδιά τους να μην "μαρτυράνε" αν διαβάζουν πολλές ώρες, ή που βρήκαν το τάδε-δείνα βοήθημα!
Δεν τό΄χετε ακούσε όμως, ούτε σας έχει συμβεί μάλλον !!!
ΟΟΟΟΚΚΕΥΥΥ !!!

- 23 Οκτ 2014, 11:40 #28057

Φαίνεται ότι το θέμα μπήκε στα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης να πω τηλεγραφικά.
Εκπαιδευτικοί που έχουν παρεμβατική συμπεριφορά, στα σπίτια τους ή στη φυλακή.
Ο καλός εκπαιδευτικός δεν είναι αυτός με τα περισσότερα τυπικά προσόντα ή την άριστη θεωριτικά γνώση του αντικειμένου που διδάσκει, μεταπτυχιακά διδακτορικά κ.ά αλλά αυτός που έχει την δυνατότητα της καλής επικοινωνίας και μεταδοτικότητας με τους μαθητές του.
Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί δεν προέρχονται από παρθενογέννηση αλλά είναι γεννήματα της ελληνικής κοινωνίας με ότι σημαίνει αυτό.
Εγώ και ο Δημήτρης στην ΠΕ δεν κυνηγάμε μαθητές στην ημερίσια αλλά σουρωμένες ( μαμάδες) νοικοκυρές έτοιμες για όλα .

Η μπάλα έξω από το γήπεδο, εκτός θέματος στην έκθεση, κάτω από τη βάση....

Fake Petrolhead

- 23 Οκτ 2014, 12:02 #28069

Μιά παρατήρηση σε κάποια συγκεκριμένα σχόλια που διάβασα :
1/ Απο τους αριστούχους των σχολείων, που περνάνε σε σχολές με υψηλότατη βαθμολογία, 2-3% είναι αυτοί που λόγω υψηλής ευφυίας διάβαζαν λίγο και απέδιδαν άριστα. Μαλλον κάποιοι απ΄ αυτούς γράφουν και στο φόρουμ !
2/ Θυμάμαι πως , όταν 35άρης έπρεπε να φοιτήσω κάπου για λόγους καριέρας, όπου πραγματικά ήθελε διάβασμα +εργασίες περί τις 8ώρες ημερησίως, κόντεψα να τρελαθώ. Υπήρχαν λοιπόν συνάδελφοι που έλεγαν : ¨Ελα μωρέ, η σχολή Χ δεν είναι τίποτε, εύκολα την τελειώνεις" . Σε ερώτησή μου : "Τι εύκολα ρε παιδιά, εδώ μιλάμε πως διαβάζω 4-5 ώρες την ημέρα και είμαι ο τελευταίος μαθητής στους 80 (που φοιτούσαμε)", η απάντηση ήταν : "Ααααα, εννοείται πως θέλει 8-10 ώρες τη μέρα ενασχόληση, τότε γιατί ήρθαμε ???"
Αντιληπτό λοιπόν πως τα μέτρα και σταθμά του καθενός, για να τοποθετήσει τον εαυτό του στην Α ή Β κατηγορία είναι ... κατά βούληση. Αυτό ελλειπε άλλωστε, να βάλουμε μέτρα "κοινής αποδοχής" και να φανεί πχ για το σχολείο-Πανεπιστήμιο κλπ, ότι είμαστε-ταν "διαβαστεροί" !!!

ΥΓ: Στο σχολείο, ήμουν παντα στην πρώτη 3άδα της τάξης μου και ξέρω πόσο διάβαζα και τι έκαναν οι μπροστά απο μένα. Άλλωστε το φαινόμενο "άλλα λέω κι άλλα κάνω" είναι παμπάλαιο (αναφέρομαι στα τέλη του ΄70), όταν ο ένας εκ της πρώτης 3άδας σε Γυμνάσιο-Λύκειο, και τότε έκραζε: <<Ουυουου, πόσο διαβάζετε ρε, ... ξεσκίστρες, κλπ.>>. Οταν σχολάγαμε όμως και αφού όλοι είχαμε χαζέψει κανα 20λεπτο πρίν πάμε σπίτι, μόλις έκοβε στο στενό, έτρεχε στην κυριολεξία/κατοστάρι για το σπιτι του, να κερδίσει το χαμένο χρόνο. Τον είχαμε "τσακώσει¨και γελάγαμε !
Αν ήταν ανάμεσά μας , μάλλον κι αυτός θα έλεγε πως "έτσι πέρασε" (ο συγκεκριμένος) Πολ. Μηχ. !!!

Και ένα τελευταίο : Υπήρχαν γονείς (και σίγουρα ακόμα υπάρχουν ), που συμβούλευαν τα παιδιά τους να μην "μαρτυράνε" αν διαβάζουν πολλές ώρες, ή που βρήκαν το τάδε-δείνα βοήθημα!
Δεν τό΄χετε ακούσε όμως, ούτε σας έχει συμβεί μάλλον !!!
ΟΟΟΟΚΚΕΥΥΥ !!!

Ρε φίλε πόσο πίσω με πας τώρα! Πραγματικά blast from the past φαση όσα περιγράφεις."
Προσυπογράφω 100%

- 23 Οκτ 2014, 12:21 #28079 Ρε παιδιά μηπως έχετε υπερεκτιμήσει τις τότε πανελλήνιες που δίναμε εμείς; Δηλαδή έλεος έναν ολόκληρο χρόνο προετοιμαζόμασταν για 3 (ΤΡΙΑ - ολογράφως) μαθήματα. Και μάλιστα από ένα σημείο και μετά στοιχειώδες νιονιό να είχες καταλάβαινες τι έχει νόημα να διαβάσεις και τι όχι και η ύλη περιοριζόταν αρκετά. Ένα μόλις χρόνο αργότερα βγάζαμε αντίστοιχα μαθήματα σε μία βδομάδα. ΟΚ στοχεύαμε το 5-6 ή έστω μας ικανοποιούσε και το 5-6, αλλά ΟΚ και στα 10αρια που πήρα (ελάχιστα) δε θυμαμαι να διάβασα πάνω από 10 μέρες κατι.

“Hither came Conan, the Cimmerian, black-haired, sullen-eyed, sword in hand, a thief, a reaver, a slayer, with gigantic melancholies and gigantic mirth, to tread the jeweled thrones of the Earth under his sandaled feet.”

- 23 Οκτ 2014, 12:25 #28080 Καλοκαίρι 94 , Α δέσμη...

- 23 Οκτ 2014, 12:38 #28085

Ρε παιδιά μηπως έχετε υπερεκτιμήσει τις τότε πανελλήνιες ........

Πάμε πάλι, γιατί αυτό με τους μικρούς χρόνους μελέτης των πολύ καλών-άριστων μαθητών, με "σκοτώνει":
Κάποιοι θωρούν άλλο το να γράψω στο τετράδιο πχ: τις ασκήσεις , την Εκθεση για να τις παραδώσω αύριο, και άλλο το χρόνο για να διαβάσω, να "αποστηθίσω", να τρέξω την χ-ψ ύλη !

Τι να πώ ρε παιδιά, δηλαδή ο χρόνος των 2 ωρών που κατανάλωνα για το πρώτο, δεν προσμετράται στην ημέρα, αλλά μόνο ο δεύτερος χρόνος ??? Γιατί τό΄χω δεί-ακούσει-ζήσει κι αυτό.
Τέσπα, ότι πείτε , ... κι εγώ επίσης !!!

- 23 Οκτ 2014, 12:51 #28088 Δεν ξέρω πόσο χρονών είσαι, αλλά σε μας τα μαθήματα κορμού ή ακόμα και δέσμης δεν έπαιζαν απολύτως κανένα ρόλο πουθενά. Είχα 11 Ψυχολογία, 12 Αγωγή και γενικά ο γενικός μου είχε πέσει στο 15,5 από 18,5 που είχα σχεδόν κάθε χρονιά. Δηλαδή πλην Δέσμης όλοι ρίχναμε τα πάντα μπιρ παρά

“Hither came Conan, the Cimmerian, black-haired, sullen-eyed, sword in hand, a thief, a reaver, a slayer, with gigantic melancholies and gigantic mirth, to tread the jeweled thrones of the Earth under his sandaled feet.”

- 23 Οκτ 2014, 13:01 #28094

Δεν ξέρω πόσο χρονών είσαι, αλλά σε μας τα μαθήματα κορμού ή ακόμα και δέσμης δεν έπαιζαν απολύτως κανένα ρόλο πουθενά. Είχα 11 Ψυχολογία, 12 Αγωγή και γενικά ο γενικός μου είχε πέσει στο 15,5 από 18,5 που είχα σχεδόν κάθε χρονιά. Δηλαδή πλην Δέσμης όλοι ρίχναμε τα πάντα μπιρ παρά

Αρχαία (κάναμε ακόμα Αρχαία τότε ): 18, 14, 8, 4 (στις εξετάσεις). Προφανώς έβλεπε η δασκάλα πόσο πολύ πρόσεχα, και με τίμησε δεόντως.

Στα τέσσερα της Δέσμης όμως (τέσσερα δίναμε ρε παιδιά, τι τρία λέτε ?), Μαθ. Φυσ. Χημ. & Έκθ. είχα 20αρια (με 1 ώρα διάβασμα τη μέρα). Βέβαια στα "αντίστοιχα" μαθήματα στο φροντιστήριο (στη 3η Λυκείου έκανα και από δαύτο) οι δάσκαλοι μου έβαζαν ΑΚΡΙΒΩΣ τους βαθμούς που τελικά πήρα και στις Πανελλαδικές (ούτε ο Κάλχας να ήντουνε )

Και ναι, πήγα στην εκδρομή, γίναμε λιώματα, δεν διάβαζα ν+2 ώρες κάθε μέρα (1-2 ώρες περίπου) αλλά πέρασα άνετα και εύκολα στους Ηλ.Μηχ. στο ΕΜΠ...που με κατατάσει αυτό ακριβώς ?