- 03 Οκτ 2015, 00:36 #167934 Ε, όχι και δεν υπάρχουν"πανελλήνιες" σε άλλες χώρες.
Θυμάμαι πρόχειρα Ιαπωνία, Κορέα, Ινδία, αλλά γενικά ένα σύστημα εισαγωγής με μόρια ή βαθμούς ή εξετάσεις ισχύει παντού.
Επίσης, μού φαίνεται αστείο να κάνουν εξετάσεις τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι Πανελλήνιες τι είναι? Ένας τρόπος αδιάβλητης επιλογής των κατά τεκμήριο (οποιοδήποτε γενικό και ασφαλές τεκμήριο) ικανοτέρων μαθητών.
Ας ίσχυε κάτι ανάλογο και στο δημόσιο κι ας γκρινιάζαμε μετά για την πίεση στους υποψηφίους, για τα φροντιστήρια κλπ, ας ήταν αυτές οι έγνοιες μας.

Η Αριστερά κυβέρνησε!

- 03 Οκτ 2015, 09:55 #167968

Στην ουσία περιγράφεις το γερμανικό σύστημα.

Οχι μόνο . Κάπως ανάλογο ήταν και το εκπαιδευτικό σύστημα τις δεκαετίες του 60 και του 70 .
Είχαμε εξετάσεις ενδοσχολικές στην 5η και 6η Δημοτικού , στο οποίο Δημοτικό μάθαινες όλες τις βασικές γνώσεις που θα χρειαζόσουν αν πήγαινες μετά για επαγγελματική εκπαίδευση , αφού υπήρχαν οι κατώτερες τεχνικές σχολές .
Μετά είχαμε εξετάσεις για το γυμνάσιο .
Αυτό που δεν είχε το παλιό σύστημα ήταν δυνατότητα σε κάποιον του τεχνικού να πάει στο γενικό κάτι που προφανώς πρέπει να υπάρχει , μαζί με ένα νέο σύστημα στο γενικό και ένα νέο πρόγραμμα σπουδών που δεν θα βασίζεται στο ποιών ειδικοτήτων εκπαιδευτικούς θα διορίσουμε , αλλά σε σύγχρονες ανάγκες εκπαίδευσης και παιδείας .

- 04 Οκτ 2015, 15:39 #168430

Στην ουσία περιγράφεις το γερμανικό σύστημα.

Το οποίο δεν είναι και τόσο κακό...

Οι Πανελλήνιες τι είναι? Ένας τρόπος αδιάβλητης επιλογής των κατά τεκμήριο (οποιοδήποτε γενικό και ασφαλές τεκμήριο) ικανοτέρων μαθητών.

Των ικανότερων;;;; Σε τι;;; Στην απομνημόνευση...

Then:
Peugeot 206 1.6 110ps
Citroen C4 Picasso 1,8
MWB 320i Ε90

Now:
Audi A3 1,6 FSI =>

- 04 Οκτ 2015, 16:24 #168444 Ξέρεις ότι η παπαγαλία είναι ένα θέμα που έχει απασχολήσει τους πάντες ανέκαθεν.

Έχεις τη λύση; Παντού και πάντα ο μαθητής και ο επιστήμονας πρέπει να αποστηθίζει πράγματα ΚΑΙ να έχει συνθετική ικανότητα.

Πέραν τούτου, θα προτιμούσες να γίνεται η εισαγωγή σε δημόσια ΑΕΙ κατά το δοκούν κάποιων;

Ή μιλάμε στον αέρα;

Όσο για το γερμανικό σύστημα, πώς συμβιβάζεται με την ελληνική πραγματικότητα, που επαναφέρει στα ΑΕΙ με τιμές ακόμα και τους "αιώνιους";

Η Αριστερά κυβέρνησε!

- 04 Οκτ 2015, 19:08 #168502 Ελάχιστα μαθήματα εξετάσεων απαιτούν απομνημόνευση. Η ιστορία και η βιολογία είναι δύο παραδείγματα που μου έρχονται στο μυαλό. Και υπάρχουν πολλά άλλα που η παπαγαλία έχει μηδενική σχέση μαζί τους. Π.χ. μαθηματικά, φυσική, χημεία, και εξόχως, η έκθεση,οι εξετάσεις στα αγωνίσματα για τις σχολές φυσικής αγωγής, το σχέδιο.
Αν η παπαγαλία είναι αυτό που πρέπει να αλλάξει στο θεσμό, διερωτηθείτε : Πως εξετάζεται π,.χ, η βιολογία σε κάποια άλλη χώρα, έτσι ώστε να μην ευνοεί τους παπαγάλοι? Και τις μας εμποδίζει να εφαρμόσουμε την εξεταστική αυτή μέθοδο και εδώ? Αυτή είναι η πραγματική ερώτηση γι'αυτούς που θέλουν να αλλάξουν κάτι.

- 04 Οκτ 2015, 20:01 #168519 Ξέρει κανείς κάποιο πρόγραμμα για σχεδίαση ψηφιακού σήματος?
Συγκεκριμένα πρέπει να σχεδιάσω Manchester encoding.

Matlab κλπ αποκλείονται, χρειάζομαι κάτι σχετικά απλό.

- 05 Οκτ 2015, 00:32 #168687 Δώσε πληροφορίες του τι ακριβώς θες να κάνεις. Έτσι όπως το διαβάζω θα σου έλεγα βάλε κάτι σε spice με ένα signal generator (υπάρχουν πολλά online) και καθάρισες. Το θέμα είναι μετά τι θες να κάνεις.

Ευχαριστώ.

Τα κείμενά μου λογοκρίνονται, τα pm μου δημοσιοποιούνται.
Οι απαντήσεις χρηστών ίσως περιέχουν διαστρεβλώσεις

Το κανάλι μου στο YouTube:
https://www.youtube.com/user/pipinos1976/videos

Προσωπική επικοινωνία:
http://www.forum.odigein.com

- 05 Οκτ 2015, 08:20 #168722

Δώσε πληροφορίες του τι ακριβώς θες να κάνεις. Έτσι όπως το διαβάζω θα σου έλεγα βάλε κάτι σε spice με ένα signal generator (υπάρχουν πολλά online) και καθάρισες. Το θέμα είναι μετά τι θες να κάνεις.

Ευχαριστώ.

Απλά να παρουσιάσω ακολουθίες bits σε Manchester και διαφορικό Μanchester.
Δεν με ενδιαφέρει τόσο να βγάζει αυτόματα τα σήματα μου αρκεί να μπορώ να τα σχεδιάσω εγώ με το χέρι σχετικά εύκολα.

- 06 Οκτ 2015, 01:41 #169141 Δεν μπορώ να πω ότι κατάλαβα ακριβώς τι θες να κάνεις. Αν απλά θες να παρουσιάσεις πώς είναι ένα τέτοιο σήμα γιατί δεν παίρνεις μια έτοιμη φωτογραφία π.χ. από wikipedia; Μήπως, όμως, θες να βάλεις και τιμές ή να κάνεις κι άλλα πράγματα, οπότε η κατάσταση είναι τελείως διαφορετική πλέον;

Ευχαριστώ.

Τα κείμενά μου λογοκρίνονται, τα pm μου δημοσιοποιούνται.
Οι απαντήσεις χρηστών ίσως περιέχουν διαστρεβλώσεις

Το κανάλι μου στο YouTube:
https://www.youtube.com/user/pipinos1976/videos

Προσωπική επικοινωνία:
http://www.forum.odigein.com

- 06 Οκτ 2015, 23:42 #169789

Δεν μπορώ να πω ότι κατάλαβα ακριβώς τι θες να κάνεις. Αν απλά θες να παρουσιάσεις πώς είναι ένα τέτοιο σήμα γιατί δεν παίρνεις μια έτοιμη φωτογραφία π.χ. από wikipedia; Μήπως, όμως, θες να βάλεις και τιμές ή να κάνεις κι άλλα πράγματα, οπότε η κατάσταση είναι τελείως διαφορετική πλέον;

Ευχαριστώ.

Έχω μια ακολουθία bits π.χ 10001011011 και θέλω να δείξω πως θα είναι το σήμα σε Manchester και διαφορικό Manchester.
Ψάχνω λοιπόν ένα εργαλείο που θα μου επιτρέψει να το "ζωγραφίσω" σχετικά εύκολα βάζοντας ταυτόχρονα τις περιόδους και τα bits πάνω στο τετραγωνικό σήμα.

Προς το παρόν βγάζω τα μάτια μου σχεδιάζοντας γραμμές σε excel

- 14 Οκτ 2015, 16:44 #173558 Please discuss:

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΕΙΣΑΓΓΕΛΕΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΔΙΚΗ
Της παίρνουν το παιδί επειδή αμφισβητεί το εκπαιδευτικό σύστημα!
«Θέλουν να με χωρίσουν από το παιδί μου επειδή αξιώνω μια πιο δημιουργική διαδικασία εκπαίδευσης, χωρίς εξαναγκασμούς και υποχρεωτικά μαθήματα. Επειδή θέλω να εκπαιδεύεται με κέφι και όχι στο πλαίσιο ενός αναξιόπιστου σχολικού συστήματος εκπαίδευσης».
<p>«Θα είναι απάνθρωπο να με χωρίσουν από την κόρη μου επειδή και μόνο έχω επιλέξει έναν άλλο τρόπο εκπαίδευσης», λέει η Χριστιάνα Σοφία. Στη φωτογραφία με την 8χρονη κόρη της</p>
«Θα είναι απάνθρωπο να με χωρίσουν από την κόρη μου επειδή και μόνο έχω επιλέξει έναν άλλο τρόπο εκπαίδευσης», λέει η Χριστιάνα Σοφία. Στη φωτογραφία με την 8χρονη κόρη της
Είναι τα λόγια μίας μητέρας που έχει επιλέξει την εκτός σχολείου εκπαίδευση για την 8χρονη κόρη της. Κι ενώ το δικαίωμα για διδασκαλία κατ’ οίκον (home schooling) είναι νόμιμο και ήδη θεσμοθετημένο σε κράτη-μέλη της ΕΕ, η Εισαγγελία Αθηνών δήλωσε ότι εκδίδει παραγγελία να... πάρουν το παιδί από τη φυσική του μητέρα επειδή δεν πάει σχολείο! Με άλλα λόγια, η εισαγγελική λειτουργός έκρινε ότι είναι προτιμότερο για ένα παιδί να απομακρυνθεί -με τη συνδρομή της αστυνομίας- από τη φυσική του μητέρα και μάλιστα χωρίς δίκη!
Με την υπόθεση ασχολείται η Ελληνική Δράση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα - «Πλειάδες» μέσω της προέδρου της, δικηγόρου Ηλέκτρας-Λήδας Κούτρα, που αμισθί έχει αναλάβει την εκπροσώπηση της μητέρας, αλλά και τη διεκδίκηση θεσμοθέτησης του δικαιώματος στη μη τυπική - εξωσυστημική εκπαίδευση.
Εκπαιδευτικός η ίδια -αρχικά αγγλικών και εν συνεχεία σε παιδιά με μαθησιακά προβλήματα-, η Χριστιάνα Σοφία γνώρισε «από μέσα» το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η ίδια είναι μητέρα δύο ακόμα παιδιών, 29 και 23 χρόνων σήμερα, που έχουν περάσει όλες τις βαθμίδες του σχολείου, έχουν μάλιστα φοιτήσει και στο πανεπιστήμιο.
Η πρόεδρος της ΜΚΟ «Πλειάδες», Ηλέκτρα -Λήδα Κούτρα
Η πρόεδρος της ΜΚΟ «Πλειάδες», Ηλέκτρα -Λήδα Κούτρα
Εκπαιδευτικός η ίδια
«Γνωρίζω «από πρώτο χέρι» το εκπαιδευτικό σύστημα για πολλά χρόνια. Για μένα ήταν συνεχής, καθημερινή η προσπάθεια να διατηρηθεί το πνεύμα τους ελεύθερο, ανάλαφρη η ψυχοσύνθεσή τους και ανοιχτός ο νους τους. Ομως τα μεγάλα παιδιά μου πήγαν σε σχολεία της Κύπρου, όπου υπάρχει ανώτερο επίπεδο και καλύτερες συνθήκες σχολειοποίησης, χωρίς παραπαιδεία. Κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει στην Ελλάδα», εξηγεί στο «Εθνος».
«Οταν γεννήθηκε η μικρή μου, είχα προβληματισμό. Πού να πάει σχολείο; Πήγε στο νηπιαγωγείο, αλλά στην ηλικία που έπρεπε να πάει σχολείο, ήταν εντελώς ανώριμη. Τότε διαπίστωσα ότι τα παιδιά εξαναγκάζονται στη σχολική μάθηση γιατί σε αυτήν την ηλικία αυτό που πραγματικά θέλουν είναι να παίξουν και να γνωρίσουν τον κόσμο».
Γι’ αυτόν τον λόγο, για τη μικρή της κόρη επέλεξε να μην τη στείλει στο σχολείο, αλλά να αναλάβει προσωπικά την παιδεία της. «Στο εξωτερικό αυτό είναι εντελώς φυσιολογικό. Εδώ... με κοιτούν σαν να κατέβηκα από τον Αρη. Οταν κανείς γνωρίζει το παιδί, διαπιστώνει ότι είναι ένα ευτυχισμένο κοριτσάκι. Με πλούσιο λεξιλόγιο, φαντασία, ανεπτυγμένη σκέψη. Αλλά κι εγώ δεν την αναγκάζω, δεν της επιβάλλομαι. Ακολουθώ τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες της. Γι’ αυτό και όταν της λέω να κάνουμε μαθηματικά, πετάει από τη χαρά της. Το κυρίαρχο είναι το ότι με ενδιαφέρει η ψυχική ηρεμία του παιδιού», τονίζει η Χριστιάνα Σοφία. Με τη βοήθεια, την επιμονή και την υπομονή της, η 8χρονη κόρη της έχει αγαπήσει την ιστορία και τη μυθολογία, λατρεύει τα μαθηματικά, είναι σε θέση να κάνει... ξενάγηση στα εκθέματα του αρχαιολογικού μουσείου, γράφει το δικό της παραμύθι, εξοικειώνεται με τους υπολογιστές και κοινωνικοποιείται μέσω του παιχνιδιού.
«Θα είναι απάνθρωπο να με χωρίσουν από την κόρη μου επειδή και μόνο έχω επιλέξει έναν άλλο τρόπο εκπαίδευσης», καταλήγει η μητέρα, ενώ η μικρούλα από δίπλα συμπληρώνει: «Δεν θέλω να φύγω από τη μητέρα μου. Την αγαπώ».
Προσφυγή στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο
«Ζητήσαμε να κριθεί η υπόθεση δικαστικά»
«Ζητήσαμε ανεπιτυχώς από την Εισαγγελία να αφήσει την υπόθεση να κριθεί δικαστικά, με όλες τις εγγυήσεις που μια τέτοια διαδικασία οφείλει να έχει στις δημοκρατικές κοινωνίες. Ούτως ή άλλως, η διάταξη που επιτρέπει στην εισαγγελέα Ανηλίκων να αφαιρέσει επιμέλεια με διαταγή της αφορά σε όλως εξαιρετικές περιπτώσεις, όπου υπάρχει σοβαρός κίνδυνος για τη σωματική και ψυχική υγεία του παιδιού -και πάλι οφείλει να εισάγει την υπόθεση στο Δικαστήριο εντός 30 ημερών», δήλωσε στο «Εθνος» η πρόεδρος της ΜΚΟ «Πλειάδες», Ηλέκτρα - Λήδα Κούτρα.
«Η μεταχείριση που είχε αυτή η μάνα από την Πολιτεία, μέσω των πράξεων και των παραλείψεων της Εισαγγελικής Αρχής, ακριβώς επειδή τόλμησε να ισχυριστεί ότι ασκεί ανθρώπινο δικαίωμα εκείνης και του παιδιού της παρέχοντάς του απο-σχολειοποιημένη εκπαίδευση, δεν αποτελεί μόνο παραβίαση του δικαιώματος μάνας και παιδιού να μην υφίστανται δυσανάλογη παρέμβαση στην οικογενειακή τους ζωή, αλλά, κατά τη νομική μου άποψη, συμποσούται σε εξευτελιστική μεταχείριση και παραγνώριση της έκτασης της εξουσίας της Πολιτείας πάνω σε όσους βρίσκονται στη δικαιοδοσία της», συμπληρώνοντας πως «απ’ τη μια μεριά έχουμε τη μη εγγραφή στο σχολείο, που αποτελεί πταισματική παράβαση που επισύρει πρόστιμο, και από την άλλη έχουμε πληθώρα υπερνομοθετικής ισχύος κειμένων, που εγγυώνται την εκπαίδευση σύμφωνα με τις πεποιθήσεις των γονέων».
Σχολειοποίηση
Οπως μας εξηγεί η δικηγόρος, η εκπαίδευση δεν ταυτίζεται με τη σχολειοποίηση. «Ακόμα και ο ειδικός εισηγητής του ΟΗΕ για την εκπαίδευση, διατύπωσε σε έκθεσή του το 2007 ότι η εκτός σχολείου μάθηση θα έπρεπε να αποτελεί μια νόμιμη εκπαιδευτική επιλογή σε όλα τα κράτη που κύρωσαν τη Σύμβαση».
«Μια αστυνομική επιχείρηση αφαίρεσης επιμέλειας, η οποία θα αποσπάσει βίαια ένα 8χρονο σωματικά και ψυχικά υγιές κοριτσάκι από τη μητέρα του, υποτίθεται για το "συμφέρον" του, χωρίς μάλιστα η μάνα να έχει λάβει έστω και ένα έγγραφο της Πολιτείας στα χέρια της και πριν η υπόθεση επιμέλειας εισαχθεί σε δικαστήριο, θα είναι μέτρο που θίγει βάναυσα πληθώρα δικαιωμάτων και των δυο τους. Θα πρέπει η Πολιτεία να υπαναχωρήσει από μια τέτοια συντριπτική δικαιωμάτων προσέγγιση, να συνεκτιμήσει το υπόμνημα των 128 σελίδων με το οποίο η μητέρα εξηγεί ποια δικαιώματα ασκεί», καταλήγει η δικηγόρος.
Οπως μας ενημερώνει, μητέρα και παιδί προσφεύγουν σήμερα στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων με αίτημα λήψης ασφαλιστικού μέτρου «λόγω παραβιάσεων των άρθρων 3, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14 και 17 της ΕΣΔΑ, καθώς και του 2ου άρθρου του 1ου Πρόσθετου Πρωτοκόλλου στη Σύμβαση». Συνήθως το Δικαστήριο αυτό απαντά εντός ημερών και αν το αίτημα γίνει δεκτό υποδεικνύει στην κυβέρνηση όσα θεωρεί ότι πρέπει να γίνουν.
ΜΑΡΙΑ ΨΑΡΑ
ΦΩΤΟ: ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΧΡΥΣΟΧΟΪΔΗΣ

Πώς ένα κράτος εξασφαλίζει την ποιότητα των κατ' οίκω σπουδών και τη διδασκαλία της προβλεπόμενης ύλης; Πώς αναπληρώνεται η μη-κοινωνικοποίηση του παιδιού μέσω του σχολείου;

https://www.youtube.com/watch?v=q8ZisDHg6v0

- 14 Οκτ 2015, 16:51 #173562

Πώς ένα κράτος εξασφαλίζει την ποιότητα των κατ' οίκω σπουδών και τη διδασκαλία της προβλεπόμενης ύλης; Πώς αναπληρώνεται η μη-κοινωνικοποίηση του παιδιού μέσω του σχολείου;

Με την υποχρέωση το παιδί να περάσει κάποιες εξετάσεις σε συγκεκριμένη ύλη ανά τακτά χρονικά διαστήματα. Στη θεωρία...

Για την κοινωνικοποίηση προφανώς με τίποτα...

Στην πράξη, το μόνο μέρος που έχει κάτι τέτοιο και το ακολουθούν αρκετοί είναι οι ΗΠΑ και οι περισσότεροι home schooled είναι βαριά δεξιοί / χριστιανοί, κτλ... όχι και το καλύτερο παράδειγμα για όποιον θέλει να κάνει home schooling στα παιδιά του.

προσωπικά είμαι κάργα εναντίον και αν είναι και παράνομο στην Ελλάδα, τότε case closed.

Then:
Peugeot 206 1.6 110ps
Citroen C4 Picasso 1,8
MWB 320i Ε90

Now:
Audi A3 1,6 FSI =>

- 14 Οκτ 2015, 18:09 #173584 Κατ οίκον διδασκαλία εδώ προβλέπεται για παιδιά με ειδικές ανάγκες ή αναπηρίες, και πάλι την παρέχει το κράτος.
Στον Καναδά που ξέρω στη μέθοδο αυτή καταφεύγουν γονείς ορισμένων θρησκευτικών δογμάτων, ιθαγενών ομάδων, γονείς απείθαρχων και επιθετικών παιδιών που έχουν προβλήματα σχολικής προσαρμογής, γονείς παιδιών με σοβαρές αναπηρίες, γονείς που κατοικούν σε απομακρυσμένες περιοχές. Υπάρχει όμως πλαίσιο, υποστήριξη αλλά και σχετικός έλεγχος από την πολιτεία.

- 14 Οκτ 2015, 18:19 #173590 Ακριβως οπως τα λετε οι δυο παραπανω.

- 15 Οκτ 2015, 00:39 #173738 Υπάρχει ακόμη μία περίπτωση. Γράφεσαι π.χ. στην Β΄ Λυκείου για 10η φορά, παρουσιάζεσαι για θητεία, τελειώνεις την θητεία ή παίρνεις άδεια, και δίνεις εξετάσεις στο τέλος της χρονιάς κανονικά (+ προφορικές), σαν να ήσουν κατ' οίκον διδαχθείς.

http://users.sch.gr/efstratiou/LYKEIO/katatakthrioi.htm

Ευχαριστώ.

Τα κείμενά μου λογοκρίνονται, τα pm μου δημοσιοποιούνται.
Οι απαντήσεις χρηστών ίσως περιέχουν διαστρεβλώσεις

Το κανάλι μου στο YouTube:
https://www.youtube.com/user/pipinos1976/videos

Προσωπική επικοινωνία:
http://www.forum.odigein.com