- 25 Απρ 2015, 13:11
#104425
@πιπινος
Πρέπει να ξέρουμε καλά το χώρο της εκπαίδευσης αλλά αν δεν υπάρχει μια αποστασιοποίηση η κρίση δεν μπορεί να είναι αντικειμενική. Δηλαδή, αν είναι κάποιος καθηγητής σε σχολείο και τον ενοχλεί η αξιολόγηση, η τράπεζα θεμάτων, η ύπαρξη προτύπων κλπ δεν περιμένω γενικά να μιλήσει απέναντι στα συμφέροντα του, ανθρώπινο είναι!
Στα Πρότυπα, αυτό που είχε αξία ήταν η εισαγωγή των μαθητών με εξέταση κι όχι κλήρωση. Αυτό σημαίνει ότι πήγαιναν παιδιά με κάποιο επίπεδο ικανοτήτων, γνώσεων και, πιό σημαντικό, με ενδιαφέρον να μάθουν, να πάνε καλά, ει δυνατόν να αριστεύσουν. Το ενδιαφέρον είναι το πιό σημαντικό γιατί θα ξέρεις πως καταστρέφεται μια τάξη (και καθηγητές στον ψυχίατρο) αν το 1/3 είναι αδιάφοροι-αγενείς-αμόρφωτοι και υπάρχουν εκεί χάρη στην αυτόματη προαγωγή τάξεων. (συμφωνείς με το 9.5?). Η κρίσιμη μάζα αδιάφορων μαθητών που απλώς υπάρχουν να κάνουν πλάκα με τον καθηγητή και τους άλλους μαθητές, είναι κατ εξοχή προνόμιο των υποβαθμισμένων περιοχών. Τα πρότυπα δίνουν ευκαιρία στον καλό μαθητή, από οποιαδήποτε περιοχή, να ξεφύγει από αυτή τη μιζέρια και να μάθει γράμματα, είναι μέτρο κοινωνικής ισότητας. Και θέλει συνειδητοποιημένους μαθητες να παίρνουν 1-2 λεωφορεία για το πρότυπο σχολείο της κάθε περιφέρειας.
Στις καλές γειτονιές βεβαια μπορείς να βρεις καλά δημόσια σχολεία κι ας μην είναι πρότυπα, δεν είναι όμως αυτό η Ελλάδα.
Μακάρι τα δημόσια σχολεία να ήταν όλα καλά παντού και να μάθαιναν γράμματα τα παιδιά. Μέχρι τότε τα πρότυπα είναι αυτονόητη ανάγκη για όσους μπορούν και θέλουν να προσπαθήσουν για καλύτερη εκπαίδευση και δεν μπορούν να πληρώσουν για να πάνε στο Κολλέγιο Αθηνών και τα παρόμοια ιδιωτικά.
Οι καθηγητές των αλλων σχολείων έχουν κόμπλεξ με τα πρότυπα γιατί αποκτούν κύρος στη περιφέρεια και γιατί δεν μπορούν όλοι να διδάξουν εκεί, αλλά πρέπει να αξιολογηθούν για θητείες με ανοικτή διαδικασία. Χαλάει και την ασφάλεια της μόνιμης οργανικής .... συνδικαλιστικό ατόπημα?
Για τα άλλα δεν έχω χρόνο, εν συντομία θα γράψω κάτι: Με ψήφο του συλλόγου διδασκόντων 33% θα βγάζουν διευθυντή, που μετά θα τους αξιολογεί? κι εσύ βλέπεις κομματισμό σε άλλες διαδικασίες με μόρια?
Η προκήρυξη για περιφερειακούς διευθυντές υποτίθεται ότι ήταν ανοικτή διαδικασία. Αν δεν ήταν ας γινόταν διορισμός!
Ουσιαστική αξιολόγηση για τα Λύκεια ήταν η τράπεζα θεμάτων και οι εξετάσεις στα ίδια θεματα σε εθνικό επίπεδο (ας μην μετρούσαν στις εισαγωγικες). Αυτό η ΟΛΜΕ δεν το ήθελε γιατί δεν ήθελε την αξιολόγηση, υπάρχουν και βαθυστόχαστες αναλύσεις που το απορρίπτουν σαν υπόδειξη ΟΟΣΑ ... Δεν είναι δύσκολο να ενημερωθείς κανείς σήμερα ξέρεις, δεν χρειάζεται να είναι καθηγητής.
Τέλος σε κάθε αξιολόγηση θα υπάρχει ένα 15% στον πάτο και προφανώς θα είναι ανεπαρκείς. Φίλε
στην Ελλάδα ζούμε, δεν εκπλήσσεται κανείς αν του πεις ότι οι 3 στους 20 καθηγητές ή Δ.Υ. δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους! Από αυτό το τερατούργημα της συγκυβέρνησης ακροδεξιών κι αριστερών δεν περίμενε κανείς κάτι καλύτερο. Διαλύουν τα πάντα αλλά έσωσαν τα θρησκευτικά να διδάκσονται όλα τα χρόνια του σχολείου! Το μόνο που μπορούμε να κάνουμε είναι κριτική στη καταστροφή που γίνεται στο τόπο, πολύ πιο βαθειά από τα ταμεία του κράτους.
Τελευταία επεξεργασία από Adriver και 25 Απρ 2015, 13:13, έχει επεξεργασθεί 1 φορά/ες συνολικά